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  • 研究:能改善6岁儿童认知过程的计算机游戏可能造成现实世界对学习成绩测评的改善

    电脑游戏提高孩子的学习成绩

    最近发表在《美国国家科学院院刊》上的一项研究发现,改善 6 岁儿童认知过程的电脑游戏也提高了他们的学习成绩。儿童的执行功能——诸如工作记忆、计划和认知控制等对有目的的目标导向行为至关重要的认知过程——可以被训练,但科学家们还不知道与训练相关的好处是否会转移到现实生活中。

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    为了找出答案,阿根廷布宜诺斯艾利斯大学综合神经科学实验室的 Andrea Paula Goldin 及其同事调查了一系列电脑游戏的影响是否可以转移到现实生活中。这些游戏的目的是提高参与者的执行功能。研究人员分析了在布宜诺斯艾利斯的两所公立学校中,在 10 周内玩一套自适应电脑游戏如何影响 111 名社会经济地位较低的一年级学生的认知和学习成绩。尽管之前的实验表明儿童学电脑用什么系统,培训可以提高儿童的执行功能,但这些与培训相关的收益在现实世界中的转移仍不清楚。

    研究结果表明,这些计算机化训练游戏改善了儿童执行功能的某些方面,但不是全部,并且这些改进导致了教师评估和数学成绩等方面的改善。在实验中,学校教师不知道实验设计。作者报告说儿童学电脑用什么系统,这些电脑游戏干预使定期上学的儿童和因社会和家庭原因不定期上学的儿童的学业成绩相等。研究人员说,结果表明,提高儿童执行功能的电脑游戏可能会改善现实世界的学习成绩衡量标准。(来源:中国科学报张张)

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