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  • 不少老师日常教学中多多少少也会运用自然拼读法教单词

    大约七八年前,我听说过自然拼写、听力和写作、阅读单词。真的有那么神奇吗?现在,在萤火虫公益英语的熏陶下,我不敢说自己可以拼写自如,但至少,面对一篇生词的文章,我可以勇敢地阅读,不再无言以对。

    事实上,很多老师在日常教学中也或多或少地使用自然拼读法来教单词。我是一个例子,但我们不知道。

    简单来说,拼写的重点大概是元音(a,e,i,o,u)在重读闭音节中发/æ/, /e/, /ɪ/, /ɒ/, /ʌ/,在开放音节中,读字母/ei/、/i:/、/ai/、/əu/、/ju:/的原音。辅音的发音与汉语拼音的发音相似,可以借用。例如,辅音b、p、m、f的发音可以从汉语拼音中的b、p、m、f的音中转移。

    40y+的老师在中学学英语的时候,有幸学会了开音节和闭音节的概念(其实很多老师连开音节和闭音节都不教,直接教单词的读音和讲解文字,也就是只教知识点,不教方法技巧)。不过,什么是开音节和闭音节,当时的兔兔分不清,即使顾老师当时做了一个很形象的比喻:辅音就像一扇门,关上了元音,所以的话以辅音结尾的词称为闭音节词。元音要开门,所以以元音结尾的词称为开音节。

    现在,让我们看看我们是否可以用学生可以理解的语言讲语音:

    26个英文字母中有5个元音(a、e、i、o、u),其余为辅音。辅音的发音可以借用拼音的声母。例如,辅音b、p、m、f的读音实际上就是拼音中b、p、m、f的读音。汉语拼音是声母+韵母的组合,如:ba-ba(八),ma-ma(妈妈)。英文拼写是辅音+元音(+辅音)的组合,但是元音的读音是元音有自己的发音。例如:ba-ba [bei], ba–t-bat [bæt], a [ei] 什么时候发, [æ] 什么时候发, 这就是我们需要知道的拼写规则。

    先看一个简短的视频,看看你是否能弄清楚模式。

    对了,很多一线英语老师应该都注意到了,当元音字母a放在一个CVC结构的单词中时,字母a的发音是[æ]音节结构什么时候用e,也可以说是a的短音。 . CVC结构的音节是什么?封闭的音节,对吗?(记得我学英语的时候,老师说分不清开音节和闭音节,CVC结构简单明了。)老师们,闭音节中的字母a发[æ],是和你在一起吗?认知联系?但是学生还是分不清开音节和闭音节,就像当年的兔兔一样,怎么办?好吧,让我们换一种说法:元音字母a放在具有二级结构的单词中,字母a发音为[æ],也可以说是a的短音。还有很多![æ] 那是什么鬼东西?还是很难记!好吧,抛开音标,让我们看看字母吧!以 cat-cat 为例,只要你会读 cat,剩下的就是小菜一碟。来吧,来吧,试试看:胖子、帽子、老鼠、拍拍、蝙蝠、打盹,它会立即增强你的自信心吗?更多电话?山姆、火腿、灯、抓、补丁、孵化,你秒懂了吗?这是你可以阅读的!灯、抓、补丁、孵化,秒懂?这是你可以阅读的!灯、抓、补丁、孵化,秒懂?这是你可以阅读的!

    那么什么时候读[ei]?魔法e出现!我们来看几组熟悉的词:hat-hate、Sam-Same、tap-tape音节结构什么时候用e,并在CVC结构的词后加元音e。此时e本身不发音,与前面相反。元音a用魔法把[æ]变成了字母[ei]的原音!以后看到Fuyuan Fu+e这个词,前面的元音字母80%是字母的原音!不过需要注意的是,当辅助结构为+e时,e要使用魔法的前提是它前面只能有一个辅音。如果有两个辅音,魔法就会失效(可能魔杖不够长)。例如:bridge,也是辅助结构+e,但是e前面有两个辅音字母,

    让我们来听听,看看辅元素辅助结构+e能听到多少个单词:

    观看另一个短片并观察带有字母 a 的单词的发音

    此外,诸如 he, hi, go 等直接以元音字母结尾的词总是以该字母的原音发音。

    你可能会问,一个音节是这样的,那么多个音节呢?

    切——分——声——节!

    以fantasy为例,它可以分为三部分fan-tas-tic,然后可以套用上面的拼写规则。辅助结构的a读/æ/,i读/ɪ/,辅音是从汉语拼音转移中借来的,这样更容易阅读和记忆单词。至于如何分割音节,那就是另外一回事了。

    当然,拼写远不止这些。比如y有3个读音:/j/、/ɪ/、/aɪ/,怎么区分呢?什么时候念/k/,什么时候念/s/,什么时候念/g/,什么时候念/dʒ/,后面再说。

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    音节发音的时间结构_列表分析下列汉字的音节结构_音节结构什么时候用e

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