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  • 2016年北师大小学五年级下册数学【五年级教学计划(北师大版)】

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    1、精选优质文献-我真诚为您提供北京师范大学五年级数学【五年级数学教学计划(北京师范大学版)】模板仅供参考,请勿覆盖全文以<​​@一、的指导思想,以“三个方面”和新课改观为指导,以唯物辩证法为基本指导思想,坚持党的教育方针,兼顾提高教学质量,减轻学生负担,培养21世纪创新人才。 二、学习情况分析 经过四年的实验课本使用,学生们对新课本的学习思路和方法更加习以为常。大多数学生意识到数学知识无处不在,数学在生活中无处不在。这为学生学习本书奠定了重要基础,也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。但随着年级的提高和内容的深入,孩子们呈现出两级分化的趋势。 三、教材分析本教材分为四个领域和六个单元。数与代数1、第一

    2、单位“倍数和因数”。本单元基于学生对整数的理解和计算整数四次混合运算的能力。学习的主要内容有:对自然数、倍数和因数的理解,2、5、3的倍数的特征,素数和合数,奇数和偶数。这些知识的学习是今后学习公倍数和公因数、约简、公点的重要基础。本单元具体安排了6种情况:在“数的世界”活动中,学生认识倍数和因数,并能在1100的自然数中找出10以内自然数的所有倍数;在“探索活动”中,学生将体验探索2和5的倍数特征的过程,理解2和5的倍数的特征,理解奇偶数的含义;的倍数的特征

    3、学生将学习如何寻找因子;在“寻找素数”活动中,了解素数和合数的含义;在“数的奇偶性”活动中,尝试用“列表”、“画图”等解题策略发现规律,利用数的奇偶性知识解决生活中的一些简单问题。解题 通过本单元的学习,您将体验探索2、5、3的倍数特征的探索过程,认识2、5、3的倍数特征,了解奇偶数。在探索非零自然数特性的过程中,体验观察、分析、归纳、猜想、验证的过程,体验数学活动中数学问题的探索性和挑战性。 2、第 3 单元“分数”。在学习本单元内容之前,学生对分数的含义有初步的了解,能识别、读、写简单分数,能进行同分母分数的简单加减法,初步能用分数表示一些东西,并解决一些简单的问题

    北师大版因数和倍数问题设计与追问_北师版倍数与因数教案_因数倍数质数合数的含义是什么

    4、 的实际问题。在此基础上,本单元引导学生进一步理解分数的含义,重新认识分数,学习分数与除法的关系,真分数,假分数,带分数,分数的基本性质,公因数,约简北师大版因数和倍数问题设计与追问,公倍数,点的一般知识,分数的大小和比较等。这些知识是进一步学习分数的四种运算和使用分数解决实际问题的基础。通过本单元的学习,学生将进一步理解分数的含义,并能用分数正确地描述图形中的部分和整体或简单的生活现象;认识真分数、假分数和分数,理解分数和除法的关系,会比较分数的大小;能在1100的自然数中求10内的两个自然数的公倍数和最小公倍数,求两个自然数的公因数和最大公因数,能正确进行约简和一般分馏;初步了解分数在现实生活中的应用,可以利用分数知识解决一些问题

    5、简单实用的问题。 3、第 4 单元“分数的加法和减法”。本单元主要内容有:不同分母分数的加减法及其实际应用,分数的混合运算,分数与小数的相互转换。通过本单元的学习,学生将能够计算不同分母的分数的加减法;能够理解分数加减混合运算的顺序,并能正确计算;能够将分数转换为有限小数,将有限小数转换为分数;能结合实际情况解决分数加减法相关的简单实际问题。空间与图形1、第2单元“图形领域”。本单元的主要内容是:平面图形的面积比较,对平行四边形、三角形、梯形的底高的理解,以及对应面积的计算。根据学生的学习特点,本单元分为6种情况:在“比较图形的面积”中,主要以方纸为载体,让学生独立比较各种形状图形的面积

    6、,体会一下比较两个图形面积的方法有很多种;在“地毯上图形的面积”中,通过动手操作,让学生知道平行四边形、三角形和梯形的底和和 高,可以画图形;在“探索活动”、“探索活动”和“探索活动三”中,教材首先从一个实际问题介绍了相应图形的面积计算问题,学生可以使用所学图形的面积计算方法。探索所需图形的区域。教材在使用不同的变换方法后,引导学生比较变换前后图形的关系,启发学生获得计算平行四边形、三角形、梯形面积的方法,并用语言和符号表达出来。最后,利用所探索的面积计算公式解决了上述和一些新的实际问题。通过本单元的学习,学生将体验各种比较区域大小的方法;认识平行四边形和三角形的底边和高;

    7、探索探索平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法的过程,能够用面积公式解决生活中的一些简单问题;在探索图形面积的计算方法中,获得数学探索的经验。 2、第五单元《图形的面积》本单元的主要内容是:组合图形的面积计算和一些有趣的简单不规则图形的面积计算。在第二单元中,学生已经学习了平行四边形、三角形和梯形的区域。在此基础上,他们可以学习组合图。一方面可以巩固所学的基础图,另一方面可以综合所学的知识。 本单元安排了两种情况:在“组合图形区”中,重点是让学生探索如何将组合图形划分为基本图形;在“探索活动”中北师大版因数和倍数问题设计与追问,他们主要学习估计不规则图形的面积。通过本单元的学习,学生将在探索活动中认识复合图形,并使用不同的方法进行计算

    8、图形区域的简单组合,解决一些实际问题;可以估计一些简单的不规则图形的面积大小。统计和概率单元 6 可能性。本单元的主要内容是:用分数表示可能性的大小,用知识设计方案。四年级时,课本安排了游戏公平活动,让学生体验事件的可能性。在此基础上,本单元使用分数来描述可能性的大小。本单元安排两种情况:在“碰球游戏”中,通过碰球的游戏活动,学生将用分数来表达碰球事件发生的可能性;在“设计活动计划”中,主要利用所学知识和规定条件设计合理的游戏活动。通过本单元的学习,学生知道可以用分数来表达简单事件的可能性,并能根据指定可能性的条件设计相关方案。综合应用:这个

    9、教材安排的综合应用内容将进一步整合“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个领域的内容,进一步加强对数学的理解。数学知识和现实生活中的问题。结合起来提高学生的综合应用能力。通过本卷教材的综合应用活动,使学生树立用数学知识解决实际问题的信心,积累解决简单实际问题的测验和策略,感受数学知识之间的相互联系,认识到数学与数学之间的紧密联系。现实生活。 三、主要措施1、我们重视教学场景的营造,关注学生的生活体验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,帮助学生建立相关的数学概念基础现实生活中的情况。

    10、有效性。 3、让学生有足够的时间独立思考,探索和建构自己的数学意义,让学生有机会互相讨论和交流,体验探究的乐趣;适当及时地使用小组合作学习的方法,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 4、加强估计能力培养,鼓励解决问题的策略和算法多样化。创造性地运用教材,注重学生对计算过程和方法的理解,培养学生的应用数学意识和独立解决问题的能力。 5、全面提高学生数学素养,注重学生课堂听力、独立作业等良好学习习惯的培养。 6、关注学生的个体差异,提供能促进不同学生共同进步的教学机会,让所有学生都能体验数学学习的乐趣。 7、不断提高自身素质,改进教学理念和教学方法,正确处理好教师领导

    11、学生的地位和主导地位,让所有学生都能全面发展。为更好地开展教育教学工作,完成教学任务,进一步提高教学质量,特制定教学计划如下:<@一、指导思想:以新课改理念为指导,培养学生'能力,激发学生的创新意识,同时减轻学生的负担,提高教学质量。 二、学习情况分析:这个班是我今年接的一个新班。总共有50名学生。这个班的学生自觉性较差,男生粗心大意,女生学习和掌握知识比较死板,尤其是计算基础差,熟练度不够,成绩很不理想,最后一个学期的期末考试在底部。另外,这学期转学了很多优秀的学生,所以这个班的数学整体水平比较低。因此,在教学中要关注优生和贫困生的具体情况,做到有的放矢。另外,要注重整体,让学生学得扎实,不仅要掌握基础知识,还要学会学习

    12、方法,还要养成各种好习惯。要特别注意思维能力、创新意识和实践能力的培养。好在使用实验教材四年后,学生们对新教材的学习思路和方法更加熟悉了。这为学生学习本书奠定了重要基础,也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。 三、本期教学目标及总体要求:1、让学生体验探索数的相关特性、认识自然数、认识倍数和因数,并能求倍数和因数的活动的一个数字。了解素数和合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。根据解决问题的需要,收集有用的信息,进行归纳、类比和猜测,培养初步合理推理的能力。 2、让学生体验探索平行四边形、三角形、梯形的面积计算方法的过程,并能用计算方法解决生活中的一些简单问题

    13、问题。识别组合图形,使用不同的方法计算组合图形的面积;能够估计不规则图形的面积,并使用不同的方法计算面积。 3、学生将进一步理解分数的含义。认识真分数、假分数和分数,理解分数和除法的关系,比较分数的大小。知道了公倍数和公因数,就可以求出两个自然数的最小公倍数和最大公因数,就能正确除法。学生能理解不同分母分数的加减运算,并能正确计算。能理解分数的混合加减顺序,并能正确计算。分数可以转换为有限小数,有限小数可以转换为分数。 4、让学生知道分数可能性的形式,并能够根据给定的条件,用分数来表示可能性的程度;能够根据指定可能性的条件设计相关方案。 四、教材简析:本卷教材从四个方面进行编排:1

    14、,数与代数:包括第一单元“倍数和因数”,第三单元“分数”和第四单元“分数加减法”。 2、空间与图形:包括第二单元“图形区域”和第五单元“图形区域”。 3、统计和概率:包括第 6 单元,“可能性的大小”。 4、综合应用的内容融合了数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域。 五、完成教学任务、提高教学质量的方法和措施:1、注重因材施教,进一步做好人才培养、补短板工作。让优秀学生与贫困学生结对,实现携手共进的目标。 2、注意加强数学与现实生活的联系,让学生在活动中解决数学问题,感受、体验和理解数学。 3、加强算术训练和强化练习。 六、附:教学进度表<@一、指导思想:义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面可持续发展

    15、持续和谐发展。既要考虑数学本身的特点,又要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生现有的生活经验出发,让学生体验将实际问题抽象为数学模型并进行解释和解释的过程。应用它们,从而使学生在对数学有所了解的同时,也在思维能力、情感态度和价值观等多方面进步和发展。 二、班学生情况分析班里有36名学生。大部分学生在数学上是有上进心的,但他们的接受能力有待提高,学习态度也需要不断纠正。有的学生自我意识不够,无法按时完成作业,导致数学学习困难。因此,新学期,在纠正学生学习态度的同时,加强和培养学生学习数学的各种能力,从而提高学习成绩。 三、 教科书分析 1 “简单统计” 统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断发展,统计的应用范围越来越广泛。在工农业生产和科学实验中,我们需要不断总结和改进工作,但不能仅凭经验和感觉来把握事物的发展。我们也经常需要通过量化分析来评估事物的发展,从中找出规律来指导未来的工作。统计工作就是收集大量与工作有关的数据,通过整理、计算、分析、比较,发现事物的内在规律,研究和评价事物的发展。本单元教授原始数据的收集和整理方法,以及各种统计表的编制和分析方法。最后,教授更复杂的平均方法。未来第十二卷将进一步传授统计表格和统计图表的知识。

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