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  • 【每日一练】教师资格证《综合素质》教学设计

    小数除法——循环小数教学设计 赵红燕 教学设计思路:1、 教学内容分析:小数除法包括含义、计算规则、近似值、循环小数的教学。关于循环小数的教学,这部分知识概念较多,容易混淆。另外,学生以前没有接触过这部分知识,所以课堂上要强调概念的教学,让学生建立清晰的概念,对判断和分析很有帮助。 2、 学习者知识库分析:虽然学生没有接触过这部分知识,但是五年级的学生已经具备了一定的自学能力,所以在教学中,学生应该充分自学,通过自我探索和理解循环小数的概念和知识。  教学目标:1.掌握循环小数的相关概念2.让学生使用循环小数的简单表示法,取循环小数的近似值3.让学生意识到矛盾有可能在一定条件下转化循环小数教学设计 西师版,使学生接受辩证唯物主义观点的启蒙教育。  教学难点:1. 掌握循环小数的概念2. 让学生使用循环小数的简单表示法和缺少循环小数的逼近 教学媒体: 教学过程: 教学意图教师活动 学生活动 媒体使用直接导入,切入正题。正一、 导入:今天我们将继续学习十进制除法。 二、 新赠款:样题:小狗在 5 分钟内跑完 975 米;乌龟6分钟爬完70米;蜗牛在 11 分钟内爬上 9.4 米。

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    老师:这三种动物的速度应该怎么计算? (写在黑板上)请三个学生在黑板上做动作,其他学生读题,理解题意。口头专栏学生委员会代理示例问题。让我们比较一下,看看谁做的最快。 (学生数到两个周期就停下来。)让我们看看为什么这个同学做的这么快循环小数教学设计 西师版,而这两个学生做的这么慢?组织学生进行垂直观察。 (引导学生发现纵式中每一步的余数都是一样的,所以商也是一样的。)这样的小数是有名字的,叫做循环小数。 (板书)那么,请同学们自学循环小数的相关知识。小组合作学习。哪个小组派代表报告您的学习成果? (学生报告,老师根据学生报告把学生学到的东西写在黑板上。) 报告内容:1.什么是循环小数?并举例。告诉我定义中哪些词最重要,为什么? 2. 循环小数分类示例。 3. 什么是循环部分?用学生给出的例子和例子来解释。 4. 如何写循环小数。 (两种写法结合黑板上循环小数的写法。) 5. 循环小数怎么读。请学生看看我们通过自学学到了哪些新知识。

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    您了解循环小数吗?让我们做一些练习。 三、 强化练习:独立计算 观察垂直模式 寻找模式 学生自学,然后分组交流。在看板上报告并回答您今天学到的内容。展示练习 1. 以指出以下哪些是循环小数?哪些不是循环小数? (回答原因。) 2. 判断。 (用手势表示,如果遇到错题,请说出错误原因并改正。) 3. 思考题。 (另存为课后练习) 四、 摘要:你今天学到了什么?习题 黑板书写设计:小数点重复 纯小数点与小数点混合 975÷570÷69.4÷11定义分类(学生垂直玩)循环部分的读写

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