这是，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习

这是计算工具理解课程计划的人工教学版本。是一本优秀的数学教案文章，供老师和家长参考学习。

计算工具理解教案第一部分

项目：计算工具的理解

学习目标：

1、让学生认识各种计算工具，对珠算和计算器有一定的了解。

2、培养学生对数学的兴趣。

3、让学生觉得数学无处不在。

学习重点：计算器的使用。

学习难点：键盘操作与显示的关系。

一、自学

查看教科书第23-25页并复习相关资料，了解计算工具的历史和用途。

1、2000多年前的春秋战国时期，中国古人发明了代数，这是世界上最早的计算工具。大约在 14 世纪，中国人发明了更方便的（ ），至今仍在使用。

2、一个普通的算盘，横梁上有两颗珠子，一颗为（）；梁下五人，各为（ ）。计算时，按规定的方法转动算盘即可得到计算结果。

3、拨打号码时，必须先设置（），指定哪个档位是一位数，然后再拨打号码。 （规定从右到左第三档为一位）

4、算盘是靠（）算珠子的。

5、17 世纪初，人们发明了计算尺，开创了模拟计算的先河。直到 20 世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

6、认识计算器上各个按钮的名称和功能。

二、合作学习，探索新知识

1、分组学习算盘的理解。

学生以小组的形式分享收集的信息。小组研究、集体报告：

2、操作与交流，了解计算器的功能

(1）学生互相介绍，了解各种按钮的名称和作用。

(2）掌握计算器在操作中的计算方法

762.32—0.89=32010—8925=

436.8÷0.75=13.6×2.7÷0.75=

145+145+145=138+489=

三、通过测试：

1、判断。

(1），常见的算盘是梁上两颗珠子，一颗代表1。()

(2），算盘上的每个珠子代表5.()

(3），算盘靠梁来数珠子。()

(4），CE键为清屏键。()

(5）,ONC键为切换清屏键。()

2、使用计算器。

(1），太平洋面积17967.9万平方公里，大西洋面积9336万平方公里，印度洋7491.7万平方公里，北冰洋面积1310万平方公里。问：四大洋的总面积是多少？

(2），崇海大桥即将开工建设，全桥3042米，预计投资约600万元。问：每米投资多少？( number 保留为整数）

计算工具理解教案第二部分

教学目标

知识和技能：

让学生轻松了解计算工具的发展，包括古代的打结等数数方法、简单的数数知识、传统的计算工具——算盘及其计算方法、生活中常用的计算器、现代计算机的发展史。

过程和方法：

带领学生认识和使用计算工具的过程，并会使用计算器进行计算。

情绪、态度和价值观：

培养学生学习数学的兴趣，感受生活中无处不在的数学。

教学难

教学重点：认识算盘、计算器等计算工具。

教学难度：使用计算器进行计算。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、引入一个新类

学生知道数学总是离不开计算。为了方便计算，人们发明了多种计算工具。我们在二年级的书《理解1000以内的数字》中对计算工具有了一个简单的了解，今天我们继续学习计算工具。 （写在黑板上）谁能告诉我们我们都知道哪些计算工具？

学生介绍计算工具。

二、介绍古代计算工具，开阔眼界。 （课件展示）

(一)了解微积分

师父：从古至今，随着人类社会的不断进步，计算工具经历了一个漫长的发展过程。在远古时代，人类有打渔、打猎、采果等劳动的需要。人们用石头、打结的绳索或木棍上的凹口数数。后来，就有了这样一种计数方法——数筹码。 （板书：数数）

炼金术简介：2000多年前，中国人用炼金术来计算。数字由算术芯片表示，采用十进制，纵横交替使用。个位垂直表示，十位水平表示，百位表示垂直。空格代表零。计算筹码一般用十多厘米长的竹签（也可以用木头、骨头或玉石做成）。使用这些芯片将它们以不同的形式排列，代表不同的数字，并进行各种计算。

(二)认识算盘

1、介绍算盘的由来：一千年左右，中国人发明了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，珠算就在我国广泛使用，后来传到日本、韩国等国。它的特点是结构简单，使用方便，特别是在计算大数和大数的加减法时，更加方便。 （板书：算盘）

2、介绍算盘的构成。

(1)算盘各部分名称：

师父：算盘是我国古代的发明，是我国传统的计算工具。它在生产和生活中得到了广泛的应用，至今仍发挥着其独特的作用。你在哪里见过有人用算盘？ （中药房、银行等）

你还记得算盘各部分的名称吗？让我们来看看。算盘的长方形架子上装有横梁，横梁上钻有几根小棍子，称为锉刀。每颗珠子上都有一串珠子，称为算盘或算盘。普通算盘的横梁上有两颗珠子，每颗代表五颗；梁下五个，每个代表一个。

出示教科书第 24 页的两个算盘：观察差异。左边的算盘是中国的算盘，有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右侧，上面有一颗珠子。原因是我国古代用的是16进制，15进1，所以算盘每个档都是15；进入日本后，使用的是十进制，所以算盘上还剩下1颗珠子。一档装置10。具有结构简单、使用方便、特别实用的特点。他更容易计算大数和大数的加减法。

(2)算盘的两个功能：计算和计数。

老师：算盘有两个功能：计算和计数。计算时，按规定的方法转动算盘，得到计算结果。拨打号码时，必须先设置数字，指定哪个档位是一位数字，然后再拨号码。算盘上的每个凹槽代表一个数字。我们选择一个文件为一位数（打个记号），从这个文件向左数，即十、百、千、万，与整数的位数顺序完全相同。当珠子全部靠在框架上时，表示算盘上没有数字。计数时，将珠子拨到横梁上。拨珠时，按数字从高位拨。 （规定从右到左第三档为一位数）你能写出下面算盘所代表的数字吗？

(602 134067 35215862)

(设计意图：学生在课前已经做了预习和找资料，所以在课开始的时候，让学生展示他们所知道的计算工具，这样可以传播学生的思维，提高他们对学习的兴趣。学习。教师根据学生汇报的情况，重点是让学生介绍使用的打结、算术等方法，让学生进一步体验计算工具的开发过程。）

(三)计算尺。

17 世纪初，英国人发明了计算尺。

(四)机械计算器

17 世纪中叶，欧洲人发明了机械计算器。

(五)电脑

1940 年代，第一台电子计算机诞生了。

(六)对计算器的认识

1970年代，人们发明了电子计算器，并开始在日常生活中使用计算器进行计算。只要输入一个问题，计算器就会显示结果，并自动完成计算过程。这是非常容易和快速的。让我们学习如何使用计算器进行计算。 （板书：计算器）

1、功能键介绍：

您可能会发现有很多类型的计算器。这是因为有不同的计算器可以满足不同的需求。有科学计算器，有最紧凑的计算器……但它们都做大致相同的事情。来看看我们手中的这个计算器吧。

自学，小组交流：你知道计算器键盘上有哪些按键，每个按键的作用是什么？ “On/c”键的作用是什么？ “关闭”键的作用是什么？

(设计意图：将计算器展示在学生手中，让学生初步了解计算器的大小、外观和功能，为下一步学习使用计算器打下基础。计算器。并激发探索的兴趣。）

2、使用计算器：

老师：计算器怎么用？

学生介绍使用方法：按“On/c”键：启动显示；输入数字和符号；按“=”键显示结果；再次按“On/c”键清除屏幕。计算器上还有一些具有特殊功能的按键。比如a、%等，也可以用来计算分数等。

3、使用计算器计算。

(1)386+179 825-138

先算一算，这道题是多少？如何估算？如何用计算器计算？

实践：4468+1792 32010-8925

(2)用计算器计算乘除。

先估计多少钱？如何估算？然后用计算器计算一下。

26×39 312÷8

(设计意图：理解计算器，让学生独立理解计算器各个功能键的作用，并在老师的指导下，使用计算器进行四次计算，探索计算规律计算工具的发展史100字，尤其是存储功能键的使用。有趣又难。既培养了学生的观察和推理能力，又纠正了学生对计算器的正确态度，懂得如何合理使用。）

4、使用计算器找出规律。

9999×1= 9999×5=

9999×2= 9999×7=

9999×3= 9999×9=

9999×4=

使用竞赛形式独立练习使用计算器。

学生计算并与全班交流。

三、巩固新知识的课堂练习

1、使用计算器计算游戏。

55846+7646= 13027-8934= 66280×23=

6908×37= 111111111÷9= 395412+10589=

2、算一算，找出规律。

111105÷9=__________

9÷9=1 1111104÷9=______________

108÷9=________ 111​​11103÷9=__________

1107÷9=________ 111​​111102÷9=__________

11106÷9=________ 111​​1111101÷9=__________

四、总结改进

老师：计算器的使用给我们带来了很多方便。随着科学技术的进步，人们发明了电子计算机、（课件演示）台式电脑、笔记本电脑、平板电脑等。随着社会的发展，人类计算工具将变得更加先进，这等待着你们所有人，你们这一代人来实现。

计算工具理解教案第三部分

教学目标

1 知识和技能：

让学生简单了解计算工具的开发。向学生介绍我国传统的计算工具——珠算及其计算方法。让学生了解计算器上各个功能键的作用，并使用计算器进行计算。

2过程和方法：

带领学生认识和使用计算工具的过程，并会使用计算器进行计算。

3 情感态度和价值观：

培养学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学无处不在。

教学难

1 教学重点：

认识算盘和计算器等计算工具。可以轻松使用计算器。

2 教学难点：

使用计算器进行计算。知道如何观察一些正则数的计算。

教学工具

多媒体设备

教学过程

1 谈话介绍

我们已经了解了数字是如何产生的。随着数字的产生，就会有数字的计算。为了计算方便，人们发明了各种计算工具。询问，谁会向你介绍你知道的计算工具？

学生说话。

2 新知识探索

(一)了解计算工具的历史

(二)算盘

1、认识算盘

1 上珠表示 5，1 下珠表示 1。

算盘的长方形架子上装有横梁，横梁上钻有几根小棍子，称为锉刀。每颗珠子上都有一串珠子，叫算盘或算盘。

普通算盘的横梁上有两个珠子，每个珠子代表五个；梁下有五个，每个代表一个。计算时，按规定的方法转动算盘即可得到计算结果。

拨打号码时，必须先设置数字，指定哪个档位是一位数字，然后再拨号码。 （规定从右到左第三档为一位数） 算盘可以进行加减乘除的各种运算。如今，用算盘进行加减运算就像计算器一样快。

算盘上珠子的移动可以让计算器直观地看到加减乘除的运算过程。珠子碰撞、珠子与横档碰撞的有节奏的声音，构成了美妙的“计算进行曲”。

2、算盘的作用

算盘上的数字是多少？

计算器从声音中体验计算的乐趣。这些愉悦的感受体现在“三打五二”、“三七二十一”、“劈巴掌拉账”等谚语中。

用算盘算的时候，不仅要用手指移动珠子，还要用眼睛看数字，同时还要动动脑筋。这是非常典型的手脑结合，是提高智力和开发右脑的好方法。有学者指出，学珠算、练手指是开发智力的有效途径。

3、两种不同的算盘：

观察差异。

左边的算盘是一个中国算盘，有两个珠子，每个珠子代表5。

后来，算盘发展到日本，逐渐演变成右侧，上面有珠子。

原因是：原来中国用的是16进制，每15进1，所以每个算盘都是15；进入日本后是小数，所以算盘上还剩下一颗珠子。

(三)计算器

1、认识计算器

随着科学技术的发展，计算机也在不断更新。你知道计算器吗？把你知道的介绍给大家。

显示屏、时间键、日期键、清屏键、切换清屏键、存储操作键、括号键、数字键、操作符号键、等号键等

2、你还知道哪些其他计算器或类似的计算工具？

目前，最快的计算机每秒可以执行数十万亿次计算。

3、用计算器计算38+27。

4、使用计算器计算 30×18。

3 巩固提升

1.我国最早使用并沿用至今的计算工具是算盘（abacus）。

2.现在最常用的计算工具是（计算器）。

3.当今世界上最快的计算是（计算机）。

4. 最高位为（十万）位的六位数字；一个十位数字，其最高位为（十亿）位；一个11位数字，最高位为（百亿）位。

5. 数字894 700 000，（百万）位中的4，表示（4）（一百万）； 8 在（十亿）的地方，意味着（8）（一百万）。

课后总结

(一)学生总结

你在这堂课上学到了什么？你得到了什么？ （群聊–小组总结–群际交流）

(二)老师总结

计算器的使用给我们带来了很多便利。通过使用计算器，您认为计算器的哪些功能会更好？来看看有没有这个功能的计算器，怎么用，希望同学们可以发挥自己的聪明才智，发明出更好的计算工具。

在黑板上写字

对计算工具的认识

1、计算工具的历史

2、算盘识算盘

算盘的作用

两种不同的算盘

3、认识计算器

相关文章

《对一年级加减法混合教学的思考》：对一年级加减法混合教学的思考 第1部分混合加减法本课是在学生学习的基础上进行的连续加减法。教材安排了两道例题，安排上基本一致。孩子们每天都有很多课，自查，为什么孩子在美术、音乐、体育课上的表现都不好

《写三位数乘二位数教案》：写三位数乘二位数教案第1部分教学目标：1、按三位数乘一位数和两位数乘法两位数 介绍并掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。 2、通过旧知识向新知识的转移，感受数学知识与方法的内在联系，培养

“两位数加一位整数十位数教案四舍五入”：两位数加一位整数十位数教案四舍五入第1部分教学目标：1.体验探索两位数加一位数 通过整数计算法的过程，学生初步学会了两位数加一位进位加法的口算方法，理解了算术计算工具的发展史100字，并能够正确进行口算。 2. 感受进位加法和现实生活之间的张力