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  • 海师附小承担的江苏省教育科学规划重点资助课题(组图)

    海石师范大学附属小学承担的江苏省教育科学规划重点资助项目“文化生态视角下的幼儿课程建设研究”。本学期重点研究“儿童与传统的和谐”领域,让学生在学习中感受优秀的中国传统文化,主动关注我们的传统数学文化,体验先人在数学方面的成就以及他们在传统文化的渗透中解决数学问题的独特视角,感受数学文化的魅力,增强民族文化自信。

    一、确定子项目

    “计算器”作为必修课越来越受到重视,学生使用计算器的能力也有了很大的提高,可以解决一些实际问题。但如果仅仅停留在应用计算器作为计算工具的层面,恐怕这样的教学不符合《新课程标准》的初衷。 《新课程标准》明确指出,数学教育不应仅将数学视为一种实用工具,而应通过数学教育实现更广泛的教育功能计算工具的发展史100字,使学生获得思维、情感、态度、价值观的大发展​​​​让学生在对数学文化的欣赏和再创造中获得精神上的愉悦和对文化的钦佩和尊重。那么我们可以做些什么来教授计算工具呢?

    关注计算工具背后的丰富人文学科。我们知道,计算工具的背后是计算工具的发展历史,而对这段历史的理解正是教科书力求体现的。以计算工具的进化史为脉络,营造计算工具进化和文化发展的氛围。通过阅读,学生可以在文化阐释的过程中充分理解、体验、思考和创造,必将拓宽学生的知识面,有助于培养学生的发展性世界观,计算工具的发展和演变也标志着计算机科学的不断进步。人类文明。为此,四年制数学组根据本年级学生特点和具体教学内容确定了教研组子课题,开展了“计算的发展与计算”的研究。小学初中的乐器”。

    二、展开子项目研究

    四年级数学研究组根据中学生的知识结构和年龄特点,制定了《计算工具认知问卷》,全面了解四年级学生对数学知识的理解和答案。我国和世界计算工具的发展历程。进行初步调查。

    结合平时的教学实践和对学科内容的讨论,以及四年级数学组全体成员的智慧,最终决定由贾宏彦老师教授研究课《魔法计算——发展》计算仪器”。

    先生。贾老师介绍了2020年将在清华大学科学馆推出的备受国内外关注的“魔法计算——计算机仪器的历史展”的主题,让师生追随脚步专家和步入计算器。

    通过研究我们知道,计算工具的演进和发展大致可以分为四个阶段。

    在漫长的历史中,随着社会的发展和科学技术的进步计算工具的发展史100字,计算工具经历了从简单到复杂、从低级到高级、从手动到自动、从机械到自动化的发展过程。电子化,也在不断发展。这一进化过程反映了人类认识和改造世界的艰巨过程和广阔前景。

    之后,贾老师带领同学们玩了第一关:(1)请看图,按照古代数筹码的方法,这组代表的数字是多少?筹码?告诉我你的想法?(2)你能用微积分算出6728+111吗?(3)你能用微积分算出6728+123吗?循序渐进,通过学生的尝试运算、报交流、求微积分表达式 算数的方法与算盘密切相关,效果相同。

    算盘是中国人在使用算盘的基础上发明的。它已有2600多年的历史。贾老师带领学生们尝试用算盘进行计算。珠算在生产、劳动、贸易中用于计算,总结出一套计算公式,使计算速度更快,赞叹古人的勤劳与智慧!

    由于同学们在生活中或多或少都接触过计算器,贾老师没有详细介绍如何使用计算器。相反,他要求学生先尝试,并通过他们的错误介绍计算器。您关注的问题,无影无踪地进入教学重点,减少不必要的时间浪费。在这个环节,教师渗透算法优化的意识,让学生自己去发现和理解。通过对比练习,学生可以认识到,并不是所有的计算都需要使用计算器,而是要能够计算,还要能够巧妙地计算。请注意并灵活使用您的计算器。一通一通,这样的引导,学生在实践中可以自觉运用规律。

    一石激起千层浪,学生思想的火花在这个环节被彻底燃烧。学生知道每件事都有其缺陷,因此他们学会寻找其他方法来解决问题。更重要的是,老师的设计始终是相互联系的,不断创新,推陈出新,让学生的数学思维实现质的飞跃。

    传统文化是我国的精神宝库,这个年龄段的孩子对传统文化知之甚少。要找到优秀传统文化与数学的结合点,挖掘优秀传统文化理念。同时,在数学学科中,“润物无声”渗透传统文化,让学生在文化阐释的过程中充分理解、体验、思考和创造,必将拓宽学生的知识面,有助于培养学生’ 发展世界观,增强他们的民族自豪感,培养他们的爱国热情,推动学生的未来。 (摄影:贾红艳)

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