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  • 小学数学四年级下册第五单元认识方程第一课时用字母表示数

    资源说明:

    《北京师范大学版四年级数学第2册《用字母表示数字》教学设计与课文手稿(共9页).doc》会员共享,可在线阅读。更多与《北京师范大学版四年级数学》相关的第二卷《用字母代表数字》教学设计与口语课手稿(共9页).doc(9页珍藏版)”,请在线搜索新图书馆。

    1、精选优质文档——诚挚为您提供用字母表示数字的教学设计。教学内容:北京师范大学版小学数学第2卷第5单元,认识方程式,第一课用字母表示数字。教学目标:1、知识与技能目标:初步了解用字母表示数字的含义(既可以表示具体的量,也可以表示两个量之间的关系),初步了解如何用字母表示数字。 2、过程与方法目标:通过用字母表示数字的探索过程,感受用字母表示数字的优越性,感受从数字到形状的代数思维。 3、情感、态度与价值观目标:继续让学生感受到数学源于生活,用数学知识表达生活中的现象,培养学生喜欢数学的感觉。教学点及难点: 教学点:探索数字与字母表示的简单数字的关系。教学难点:用数字表示

    2、字母表示的数字转换课前准备:课件教学过程:一、导入青蛙叫声。多媒体播放大荷叶,播放青蛙叫声。青蛙在哪里叫? 二、自我探索和积累新知识。 (一)句子接龙,初步理解。1、展示“1只青蛙1张嘴,2只青蛙2张嘴”,学生能继续数数吗?在火车上说。50只青蛙有多少张嘴有?100个?1000个呢?8000个?2、提问:一个个数太麻烦了,能不能用一句话概括所有的青蛙?3、指导同学用字母代表数字青蛙,得出一个结论:青蛙a张开嘴。了解字母的简单性和一般性。在这堂课中,老师将学习用字母一起代表数字。(板书题目)4、讨论:这里有一只青蛙

    人数

    3、,为什么嘴的数量也用a来表示?让学生明白,在同样的情况下,两个相等的数字可以用同一个字母表示。 5、问题:这里的a可以代表什么数字?可以用另一个字母代替吗?让学生明白,除了用字母a来表示青蛙的数量外,其他字母也可以用来表示青蛙的数量。 (二)升级难度,继续游戏。1、播放童谣:1只青蛙有4条腿,2只青蛙有8条腿,3只青蛙有12条腿。问:这首儿歌可以完成了吗?你能用字母一句话概括上面的童谣吗?2、找出青蛙的数量和青蛙腿的数量之间的关系。3、用字母来表达这首儿歌。回答个人,指导性问题。4、Camera Multimedia 提出了 3 个陈述,你同意这 3 个陈述吗?说说你自己

    4、你的理由,告诉同桌的同事。在同一张桌子上,我探索了 3 种理论,为什么它们是正确的?为什么是错的? 5、问题:这些字母是什么意思?可以表示哪些数字?公式是什么意思? (三)再次升级,继续游戏。1、1只青蛙有1张嘴,2只眼睛,4条腿,那么2只青蛙呢?3只青蛙?眼睛、腿和青蛙的数量不一样是什么意思关系?2、找出青蛙的嘴数、眼睛数和青蛙数之间的关系。3、一句话概括上面的童谣。个别回答,引导问题。4、总结。这里的字母a和x是什么意思呢,它代表青蛙的数量,它不仅代表数量,还有青蛙的数量,嘴巴的数量,眼睛的数量,腿的数量它们之间的数量关系.三、接触生活,探索年龄。1、你的生活中哪里可以用到字母

    5、数字呢?自由交流。及时联系生活,晒出温馨全家福:妈妈比我大26岁,怎么用文字表达? 2、显示表格:淘气的年龄/岁妈妈的年龄/year-1 1+262 2+263 3+26 3、指导:能不能用一个公式总结一下同学们的所有计算引导学生讨论交流:如果淘气的年龄是n岁自然数集用字母表示,妈妈的年龄怎么表示? (板书:n+26)4、归纳:在这个含字母的公式中,n代表淘气的年龄,26是妈妈比淘气大的年龄,所以n +26代表妈妈的年龄n+26岁,同时可以代表妈妈比naughty大26岁的数量关系。5、讨论:这里n可以

    6、 代表什么数字?所有自然数都可以表示吗?让学生明白,代表年龄的字母不能代表无穷大,应根据实际情况来判断。 (科学家研究过人可以活到130岁,人的平均年龄是八十、九十岁。)6、问:母亲的年龄用字母a表示。淘气的年代应该怎么表现?独立思考后,沟通汇报。 7、延伸:老师比同学大25岁。当老师是 b 岁时,请用带字母的公式来表达你的年龄。 (写在黑板上:b-25)四、巩固练习和应用开发。1、完成数学书第62页的问题1、2。学生独立完成,老师检查,小组批改。2、告诉我,比如生活中什么时候用字母来表示数字。3、扩展问题。五、总结整节课,画龙点睛。1、这节课很有趣很开心

    7、?请谈谈你的收获。 2、备注:现代大科学家爱因斯坦在谈到成功的秘诀时,写下了一个公式: ,他解释说:代表成功,代表努力,代表正确的方法,代表少说空话。代表数字的字母 尊敬的班主任和老师们:我说题目是字母代表数字。我会讲教材,讲学习情况,讲教学方法,讲学习方法,讲教学过程,讲板书设计,讲教学反思。 一、据说课本的字母数是北京师范大学小学四年级数学第五单元第一课的教学内容。小学四年级上册接触用字母表示运算规律,用字母表示数与量的关系,是小学生进入数与数知识的启蒙课。代数。这节课对学生来说难度很大,所以教材在

    8、写作时我们注重创造丰富的问题​​情境,让学生从易到难,由浅入深,学得更好。根据对教材内容的分析,在新课改理念的指导下,我确定了以下三个维度的目标:表示既表示具体量又表示两个量之差)的关系),并初步了解了如何用字母表示数字。过程与方法目标:通过用字母表示数字的探索过程,感受用字母表示数字的优越性,感受从数字到形状的代数思想。情感、态度和价值观 目标:继续让学生感受到数学来源于生活,用数学知识表达生活中的现象,培养学生喜欢数学的感觉。教学重点:探索使用字母来表示数字和简单的数量关系。教学难点:从数字到字母的转换

    9、以满足学习者的需求为出发点和落脚点自然数集用字母表示,我将在教学之初分析学习情况。小学四年级学生处于形象思维阶段。他们最初具有比较、分析和理解的能力,但抽象和概括的能力不强,特别是在学习本课之前没有接触过同类型的知识。因此,在本课程的教学过程中,我注重创造大量丰富的教学情境,使学生能够更好地完成本课程的内容。 三、传授教法,有方法,但没有固定的方法。我的教学方法有三个重点:1.注重创造问题情境;2.注重让事情变得简单,启发探索,层层推进; 3.注重合作交流,形成共识。主要采用创设法、探索交流法、活动示范法。 四、讲法、学法放手,把课堂的主动权还给敢于参与、敢于尝试、敢于创新、敢于发现、敢于交流、敢于展示的学生。 五、讲讲教学过程

    10、(一),青蛙叫声导入多媒体展示大荷叶,播放青蛙叫声,青蛙叫声在哪里?及时播放“一只青蛙一张嘴,两只青蛙两张嘴,开火车的形式激发了同学们的参与热情。(二),自我探索,掌握新知识本期我设计了三个场景:一、让同学们来以开火车的形式说,一只青蛙一张嘴,第二个学生接着说两只青蛙两张嘴。会介绍一下情况。为什么我不能继续下去?同学们说青蛙会很多,所以我不能继续下去。那我就指导同学用字母总结这句话?分组讨论后,分析和分析交流,我报告我的答案,同时老师学生总结答案。我可以用青蛙和嘴来表达这首儿歌。有了这样的链接,学生可以初步体验到它是可以做到的

    11、用字母代表数字,根据趋势揭示话题。从而达到让事情变得更简单的目的。 二、升级难度,一只青蛙有4条腿,2只眼睛,8条腿,那三只青蛙呢?还是需要用字母!多媒体呈现了3个说法,你认同这3个说法吗?说说你的理由,告诉你的同学。让我们在同一张桌子上探讨 3 个理论,为什么它们是正确的?为什么是错的?求青蛙腿数与青蛙数的关系,将青蛙腿数用字母表示,用字母表示青蛙腿数与青蛙数的关系。 三、再次升级难度。青蛙有一张嘴、2 只眼睛和 4 条腿。那两只青蛙呢?三个呢?眼睛的数量、腿的数量和青蛙的数量有什么关系?你接下来说什么?你会如何用一句话来形容这首歌?受大家共同探索的启发,用字母表示数字,也表示数量关系。 (三),联系生活,用字母代表数字。生活中哪里可以用词

    12、号码呢?自由沟通,及时接触生活,才能展现温馨的全家福:妈妈比我大26岁,怎么用文字表达?学生可以先列举例子,然后用字母表示:naughty的年龄是n岁,妈妈的年龄是:n+26,不仅表示妈妈的年龄,还表示年龄之间的关系妈妈和我。 (四),分层练习设计的练习题是有渐变的。首先是基础练习题,在大屏幕上展示PPT课件(教科书第62页练习),很简单的练习题,并且学生可以轻松完成,从而增加学习数学的自信心。下一步就是综合练习,与现实生活相接,拓展延伸,满足优生的骄傲。(五),全班小结让学生自己总结在本课的学习中发现了什么,老师及时给予启发和指导。六、说到板书的设计,我们来说说黑板上的字 我的黑板字清楚地展示了这门课的几个基本方面 字母代表数字 一只青蛙 一张张开的嘴, 2 × 一只眼睛, 4 × 一只腿妈妈比淘气淘气妈妈的年龄大 26 岁 1 1+262 2+263 3+26 a a+26七、讲与教 反思我的讲座到此结束,谢谢各位领导! 2017.5.5专注-专注-专业

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