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  • 在新一轮历史课程改革的背景,各地教育主管部门及学校更加注重历史教育的功能性作用

    在新一轮历史课程改革的背景下,地方教育主管部门和学校更加重视历史教育的功能作用,历史校本课程的开发与实施成为中学历史教师理想的实验场。 ‘教学创新。本文以凉州区H中学实施的一套历史校本课程为案例,分析了理论和方法在发展过程中的应用。历史校本课程开发的目的,应满足哪些条件,如何合理运用开发理论和方法新历史小说的特点以红高粱为例分析,以保持充分的发展动力,持久的实施效果,并形成了与其他地区真正不同的历史。校本课程的特点。文章第一部分为绪论,阐述了初中校本历史课程的相关政策背景;文献综述总结了国内外历史校本课程开发的理论和实践经验与实践;它回顾了这些研究的结果和进一步发展的方向。在此基础上提出了本文的研究方向和研究思路。第一章提出了文章研究中的案例选择原则以及案例中存在的问题和方向;介绍了案件的基本情况。案例选择应体现案例的普遍性和独特性,并应能够检验或发展现有理论;案例基本情况的介绍是为文章的研究打下基础,通过案例本身来解决一些疑惑。第二章分析了影响H中学历史校本课程开发动机和实施效益维护的因素。结合一些方法和策略的应用,阐述了如何解决这一问题,进而推动历史校本课程的高质量、快速发展。并通过案件本身解决一些疑虑。第二章分析了影响H中学历史校本课程开发动机和实施效益维护的因素。结合一些方法和策略的应用,阐述了如何解决这一问题,进而推动历史校本课程的高质量、快速发展。并通过案件本身解决一些疑虑。第二章分析了影响H中学历史校本课程开发动机和实施效益维护的因素。结合一些方法和策略的应用,阐述了如何解决这一问题,进而推动历史校本课程的高质量、快速发展。

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    第三章阐述了如何在历史校本课程的实践中形成独特的特色,并为其他教育工作者提供一些可供借鉴的方法或经验。初中历史校本课程的特色是保持其生命力的重要因素。缺乏足够的特色,意味着发展效果不理想,价值效应不明显,影响了该地区初中历史校本课程的顺利开展和推广。第四章通过案例的实施效果说明了评价机制的一般作用和特殊意义,深刻认识评价机制的作用,补充了案例评价机制的不足。评价机制对初中校本历史课程的发展十分重要。它是检验课程开发和课程实施效果的工具。研究表明,除满足三级课程结构发展趋势和学生需求的普遍意义外,发展初中校本历史课程还应兼顾特殊意义。历史和文化在塑造学生心灵和加强家乡情感联系中的作用。在发展过程中,要把握课程发展趋势,结合现有课程标准,整合考试体系,畅通课程开发和实施渠道,使其保持可观的活力和充足的动力;历史校本课程建设的特点是历史校本课程的现实是要避免同质化和泛化。是特色建设的意义;课程实施与评价要不断创新新历史小说的特点以红高粱为例分析,在认识中推进,在发展中创新!

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